La prise en charge des résidents présentant des troubles mnésiques et des troubles du comportement
Formation en Intra Présentiel - Réf RPFTR18A
Formation créée le 18/02/2026.Version du programme : 1
Type de formation
PrésentielDurée de formation
14 heures (2 jours)
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La prise en charge des résidents présentant des troubles mnésiques et des troubles du comportement
Formation en Intra Présentiel - Réf RPFTR18A
L’accompagnement de résidents souffrant de troubles mnésiques (maladie d’Alzheimer et troubles apparentés) s’accompagne fréquemment de troubles du comportement : agitation, opposition, cris, agressivité verbale ou physique, refus de soins. Ces situations, lorsqu’elles ne sont pas comprises et anticipées, exposent les professionnels à un risque élevé de tensions relationnelles, d’épuisement et, parfois, à des pratiques pouvant être vécues comme maltraitantes, souvent involontaires. Cette formation vise à outiller les professionnels pour comprendre les mécanismes à l’œuvre, adopter une posture bientraitante, sécurisante et apaisante, et privilégier des interventions non médicamenteuses, conformes aux recommandations de bonnes pratiques professionnelles.
Version PDFObjectifs de la formation
- Décrire les principaux troubles mnésiques et leurs impacts comportementaux.
- Identifier les facteurs déclenchants des troubles du comportement en situation de soin ou d’accompagnement.
- Repérer les pratiques professionnelles pouvant exposer à un risque de maltraitance involontaire.
- Adapter leur communication verbale et non verbale aux capacités cognitives du résident.
- Utiliser des gestes et des mots favorisant l’apaisement lors d’une situation conflictuelle.
- Mettre en œuvre des approches non médicamenteuses adaptées aux troubles observés.
- S’inscrire dans une dynamique d’équipe favorisant la cohérence et la bientraitance durable.
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Professionnels en EHPAD (AS, AMP, AES, IDE, psychologues, animateurs...)
- Si vous êtes en situation de handicap, veuillez nous contacter afin d’envisager ensemble les possibilités d’adaptation.
Prérequis
- Connaissances de base sur les troubles cognitifs (Alzheimer, apparentés, AVC, etc.)
- Formation dispensée en français, maîtrise de la langue française.
- Matériel nécessaire à l’intervenant(e) : vidéoprojecteur et ordinateur.
Contenu de la formation
1. Les troubles mnésiques et troubles du comportement
- Les principaux troubles cognitifs (Alzheimer et maladies apparentées)
- Les manifestations comportementales les plus fréquentes
- Le sens du comportement : ce que le résident cherche à exprimer
- Les facteurs déclenchants (environnement, communication, gestes, rythme)
2. Les situations à risque de maltraitance involontaire
- Les notions de bientraitance et de maltraitance
- Les pratiques à risque dans le quotidien (toilette, repas, soins, déplacements)
- L’impact du stress, de la fatigue et des automatismes professionnels
- Les signaux d’alerte à repérer individuellement et collectivement
3. Les postures professionnelles sécurisantes
- La juste distance relationnelle
- Le positionnement du corps, le regard, le toucher professionnel
- L’importance du rythme et du respect de la temporalité du résident
- Le travail sur ses propres émotions et réactions
4. Les mots et les gestes pour apaiser
- Les principes de communication verbale adaptée
- Les mots à privilégier, ceux à éviter
- L’usage de la reformulation et de la validation émotionnelle
- Les gestes professionnels favorisant l’apaisement
5. Les approches non médicamenteuses
- Les principes généraux des interventions non médicamenteuses
- L’adaptation de l’environnement
- Les approches relationnelles et sensorielles
- L’individualisation des réponses selon l’histoire de vie du résident
- Le rôle de l’équipe dans la cohérence des pratiques
6. Le travail d’équipe et la prévention durable
- Le partage d’observations et d’expériences
- La cohérence des pratiques au sein de l’équipe
- L’inscription des actions dans le projet d’établissement
- La prévention de l’épuisement professionnel
Équipe pédagogique
Carine Anciaux, Présidente, référente pédagogique et numérique, référente handicap
Claire Royer et Aurélie Fauchet, Assistantes administratives
Formateur(trice) spécialisé(e) en gérontologie
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Avant la formation : Questionnaire de positionnement, recueil des attentes
- Pendant la formation : Signature des feuilles d'émargement par demi-journée, Evaluations formatives régulières par le formateur
- En fin de formation : Evaluation sommative des connaissances à chaud, Evaluation sommative de la qualité de la formation à chaud
- Après la formation : Délivrance d'un certificat de réalisation de la formation, Bilan téléphonique avec le commanditaire, Bilan téléphonique avec le formateur
- Après la formation : Evaluation du transfert des acquis et mesure d'impact (de 1 à 3 mois)
Ressources techniques et pédagogiques
- Apports en pédagogie active
- Échanges et partages d’expériences avec les participants
- Analyse de situations vécues
- Diaporama (transmis aux participants au format numérique après la formation)
- Mise à disposition d’un espace extranet individuel
Capacité d'accueil
Entre 2 et 10 apprenants
Délai d'accès
20 semaines