Les maladies neurodégénératives et les troubles cognitifs : les appréhender pour mieux faire face (Personnel non soignant)
Formation en Intra Présentiel - Réf RPFTR16A
Besoin d’adapter cette formation à vos besoins ?
N’hésitez pas à nous contacter afin d’obtenir un devis sur mesure !
Formation créée le 23/04/2025. Dernière mise à jour le 25/04/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation Version PDF
Dans les établissements médico-sociaux, le personnel non soignant joue un rôle clé dans le quotidien des résidents. Il est fréquent de se retrouver face à des situations déstabilisantes : un résident qui ne reconnaît plus les lieux, qui refuse de s’alimenter ou qui répète inlassablement les mêmes phrases. Ces moments peuvent être déroutants et susciter un sentiment d’impuissance. Cette formation vise à apporter des clés de compréhension et des outils pratiques pour mieux accompagner les résidents atteints de troubles cognitifs. Elle permettra de développer des réflexes simples mais essentiels : adapter sa communication, sécuriser l’environnement, gérer les situations délicates et collaborer efficacement avec les soignants et les familles.
Objectifs de la formation
- Comprendre les principales maladies neurodégénératives et leurs impacts sur le quotidien du résident (confusion, perte de repères, troubles du comportement).
- Identifier les troubles cognitifs et adapter ses actions en fonction des manifestations observées (perte de mémoire, agitation, apathie, refus d’aide…)
- Adopter une posture professionnelle bienveillante et une communication adaptée pour apaiser et rassurer les résidents désorientés.
- Contribuer à la création d’un environnement sécurisé et stimulant en lien avec l’équipe soignante.
- Impliquer la famille dans la prise en charge du résident et favoriser une relation de partenariat pour améliorer son bien-être et son intégration sociale.
Profil des bénéficiaires
- Professionnels de santé non soignants (Animatrice, Maîtresses de maison, Agents d’hôtellerie et bio nettoyage)
- Si vous êtes en situation de handicap, veuillez nous contacter afin d’envisager ensemble les possibilités d’adaptation.
- Formation dispensée en français, maîtrise de la langue française.
- Matériel nécessaire à l’intervenant(e) : vidéoprojecteur et ordinateur.
Contenu de la formation
-
1. Introduction aux maladies neurodégénératives
- Les différences entre vieillissement normal et pathologique
- Les principales maladies neurodégénératives et leurs effets visibles (les distinguer et les reconnaître).
- Les impacts des maladies sur le quotidien des résidents : confusion, perte de repères, agressivité.
- Les troubles cognitifs liés aux maladies neurodégénératives et liés au vieillissement : mémoire, langage, comportement.
- Activité : identifier les comportements liés aux troubles cognitifs
-
2. Le rôle du personnel non soignant dans la prise en charge
- Les actions à mener en fonction de la situation en lien avec le personnel soignant.
- L’adaptation de l’environnement du résident pour le sécuriser.
- L’adaptation de sa communication pour apaiser et rassurer (Verbal, non verbal, paraverbal)
- Comment communiquer efficacement avec un résident désorienté ? L’importance des gestes et de la posture bienveillante.
- Les comportements face aux refus de soins et aux crises d’agitation.
- La gestion d’une situation de stress ou de crise face à un résident perturbé
- Exercices pratiques : mise en situation sur la gestion des comportements difficiles
-
3. Le bien-être et l’accompagnement au quotidien
- Le positionnement et rôle du personnel non soignant dans la prise en charge.
- Les rôles et comportement à adopter de chacun dans sa fonction face aux troubles apparus.
- L’environnement au service du résident : espaces sécurisants et apaisants
- Le rôle de l’animation et activités stimulantes (sensoriel, mémoire, musique, jardin thérapeutique)
- Atelier pratique : création d’une activité adaptée aux troubles cognitifs
-
4. La collaboration avec l’équipe soignante et les familles
- La complémentarité entre soignants et non soignants
- Comment signaler des signes inquiétants aux infirmiers
- Les moyens d’impliquer les familles dans les activités
- Activité : mise en place d’un plan d’action commun
Carine Anciaux, Présidente, référente pédagogique et numérique, référente handicap Claire Royer et Aurélie Fauchet, Assistantes administratives Formateur(trice) spécialisé(e) dans la prise en charge des troubles cognitifs
- Avant la formation : Questionnaire de positionnement, recueil des attentes
- Pendant la formation : Signature des feuilles d'émargement par demi-journée, Evaluations formatives régulières par le formateur
- En fin de formation : Evaluation sommative des connaissances à chaud, Evaluation sommative de la qualité de la formation à chaud
- Après la formation : Délivrance d'un certificat de réalisation de la formation, Bilan téléphonique avec le commanditaire, Bilan téléphonique avec le formateur
- Après la formation : Evaluation du transfert des acquis et mesure d'impact (de 1 à 3 mois)
- Apports théoriques réalisés en pédagogie active
- Echanges sur les expériences vécues et analyse de la pratique professionnelle
- Etudes de cas
- Travaux de groupe
- Diaporama (transmis aux participants)
- Mise à disposition d’un espace extranet individuel
- Remise d’un guide pratique "Comment interagir avec un résident atteint de démence"