Gérer les troubles du comportement en Unité de Vie Protégée (UVP)
Formation en Intra Présentiel - Réf RPFTR01A
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Formation créée le 29/05/2024. Dernière mise à jour le 02/10/2024.
Version du programme : 2
Programme de la formation Version PDF
Les troubles du comportement en EHPAD ont un impact direct et quotidien sur le travail des soignants et non soignants. Les diverses manifestations de ces troubles, leurs caractères protéiformes et leurs prises en charge créent des situations face auxquelles le personnel est souvent démuni. Elles nécessitent donc la mobilisation d’un grand nombre de compétences relationnelles. La formation a pour objectif d’aider le personnel de santé à comprendre ces troubles pour mieux adapter son comportement et son discours.
Objectifs de la formation
- Différencier les pathologies neurodégénératives et les pathologies psychiatriques.
- Comprendre la notion de trouble du comportement.
- Reconnaître les manifestations en fonction des pathologies.
- Savoir repérer un trouble du comportement chez la personne âgée.
- Associer les troubles au quotidien et lors des animations.
- Pouvoir adapter sa communication et son comportement au trouble apparu.
- Gérer ses propres émotions face à un trouble du comportement.
Profil des bénéficiaires
- Agent de Services Hospitaliers (ASH), Aide-soignant/e (AS), Infirmier/ère (IDE).
- Si vous êtes en situation de handicap, veuillez nous contacter afin d’envisager ensemble les possibilités d’adaptation.
- Connaître les fondamentaux de la prise en soin des maladies neurodégénératives.
- Formation dispensée en français, maîtrise de la langue française.
Contenu de la formation
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1. Les troubles de comportement en UVP
- La notion de comportement et de comportement troublé.
- Les principes et objectifs d’une UVP.
- Les troubles du comportement et troubles mnésiques : caractéristiques, modes d’apparition, causes et conséquences pour le personnel de santé, l’individu et l’entourage.
- Les différents troubles du comportement de la maladie d’Alzheimer.
- L’évolution des troubles du comportement en fonction de la pathologie.
- Les besoins et attentes de la personne âgée en UVP.
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2. Les facteurs influant sur l’évolution des troubles du comportement
- Les éléments qui peuvent favoriser les troubles du comportement.
- L’impact de la communication entre le résident et le personnel soignant et non soignant.
- Les enjeux et l’importance de la communication entre les membres de l’équipe soignante.
- L’impact de la collectivité et d’autres personnes ayant un trouble du comportement.
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3. Adapter sa communication et son comportement
- L’identification de ses difficultés dans la gestion d’un trouble de comportement.
- Les facteurs d’aggravation du trouble et les facteurs d’apaisement en termes communicationnels et comportementaux.
- Les enjeux et l’importance de l’observation quotidienne.
- Les différents modes de communication verbaux et non verbaux adaptés selon le trouble du comportement.
- Les postures facilitatrices en cas d’apparition d’un trouble.
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Echanges sur les pratiques actuelles et difficultés rencontrées tout au long de la formation. Conseils sur cas réels rencontrés dans sa pratique professionnelle.
Carine Anciaux, Présidente, référente pédagogique et numérique, référente handicap Claire Royer, Assistante administrative Aurélie Fauchet, Assistante administrative Formateur(trice) spécialisé(e) dans les maladies neurodégénératives
- Avant la formation : Questionnaire de positionnement, recueil des attentes
- Pendant la formation : Signature des feuilles d'émargement par demi-journée, Evaluations formatives régulières par le formateur
- En fin de formation : Evaluation sommative des connaissances à chaud, Evaluation sommative de la qualité de la formation à chaud
- Après la formation : Délivrance d'un certificat de réalisation de la formation, Bilan téléphonique avec le commanditaire, Bilan téléphonique avec le formateur
- Après la formation - Evaluation du transfert des acquis et mesure d'impact ( de 1 à 3 mois)
- Apports théoriques réalisés en pédagogie active
- Analyse et partage d’expérience sur les pratiques actuelles et difficultés rencontrées.
- Etudes de cas pratiques
- Mise à disposition d’un espace extranet individuel.
- Diaporama (transmis aux participants)
- Vidéoprojecteur et ordinateur