La métacognition : pour apprendre à apprendre
Formation en Intra Présentiel - Réf DPF04A
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Formation créée le 25/06/2024.
Version du programme : 3
Programme de la formation Version PDF
Mieux connaître son fonctionnement cognitif peut être un atout pour améliorer ses apprentissages. Comprendre comment nous pensons, comment nous apprenons participe davantage aux apprentissages que la simple répétition d’une information. Développer sa propre stratégie d’apprentissage permet ainsi de développer des compétences plus rapidement par le transfert des connaissances. La formation vise donc à vous accompagner dans votre propre connaissance de vos préférences d’apprentissage.
Objectifs de la formation
- Comprendre les principes et intérêts de la métacognition.
- Connaitre les fondamentaux d’un apprentissage durable.
- Identifier les différents canaux de mémorisation.
- S’approprier les étapes d’une démarche cognitive.
- Identifier son mode d‘apprentissage pour mieux s’aider à apprendre.
- S’approprier des outils pratiques et techniques opérationnelles pour favoriser son apprentissage.
Profil des bénéficiaires
- Toute personne ayant au moins deux ans d’ancienneté dans sa fonction.
- Si vous êtes en situation de handicap, veuillez nous contacter afin d’envisager ensemble les possibilités d’adaptation.
- Formation dispensée en français, maîtrise de la langue française.
Contenu de la formation
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1. Les fondamentaux de l’apprentissage.
- La métacognition : définition, intérêts, composantes.
- Les quatre étapes de l’apprentissage et le processus cognitif.
- Les trois temps de l’apprentissage.
- Le traitement des informations.
- Le fonctionnement du cerveau et ses capacités.
- La mémoire : les types de mémoire, le fonctionnement de la mémoire.
- Les différents canaux de mémorisation.
- Les piliers d’un apprentissage durable.
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2. La métacognition et la gestion mentale
- La démarche métacognitive.
- Les cinq gestes mentaux.
- Les stratégies d’apprentissage.
- La régulation métacognitive.
- Les types de connaissances (déclaratives, procédurales, conditionnelles)
- Les conditions du transfert des connaissances.
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Mieux se connaître pour mieux apprendre (tests) :
- Ses intelligences multiples,
- ses préférences cérébrales,
- ses préférences sensorielles,
- son profil d’apprenant
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3. Les techniques d’apprentissage
- Les techniques classiques d’apprentissage.
- Les techniques de mémorisation.
- Les cartes conceptuelles ou Mind Mapping.
- Autres méthodes d’apprentissage.
Carine Anciaux, Présidente, référente pédagogique et numérique, référente handicap Claire Royer, Assistante administrative Aurélie Fauchet, Assistante administrative Formateur(trice) spécialisé(e) dans les techniques d’apprentissage
- Avant la formation : Questionnaire de positionnement, recueil des attentes
- Pendant la formation : Signature des feuilles d'émargement par demi-journée, Evaluations formatives régulières par le formateur
- En fin de formation : Evaluation sommative des connaissances à chaud, Evaluation sommative de la qualité de la formation à chaud
- Après la formation : Délivrance d'un certificat de réalisation de la formation, Bilan téléphonique avec le commanditaire, Bilan téléphonique avec le formateur
- Après la formation : Evaluation du transfert des acquis et mesure d'impact ( de 1 à 3 mois)
- Apports théoriques en pédagogie active
- Echanges et partages d’expériences sur le vécu des participants
- Auto-diagnostic
- Diaporama (transmis aux participants)
- Mise à disposition d'un espace extranet en ligne pour chaque apprenant (documents pédagogiques et administratifs, émargement en ligne, questionnaires en ligne).
- Matériel nécessaire : Vidéoprojecteur et ordinateur