Les animations flash en EHPAD : Pourquoi ? Comment ?

Formation en Intra Présentiel - Réf RPFAN07A

Formation créée le 30/08/2024. Dernière mise à jour le 28/10/2024.
Version du programme : 1

Type de formation

Formation présentielle

Durée de formation

14 heures (2 jours)
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Les animations flash en EHPAD : Pourquoi ? Comment ?

Formation en Intra Présentiel - Réf RPFAN07A


Depuis 2018, face à certains troubles du comportement, il est recommandé d’utiliser prioritairement des thérapies non médicamenteuses. Les animations flash en font partie. L’animation, au sein d’un EHPAD, fait partie intégrante du projet institutionnel et du projet d’accompagnement personnalisé. La bonne connaissance du résident et de sa pathologie est indispensable pour pouvoir adapter les animations flash. Mais pourquoi et comment les mettre en place ? La formation a pour objectif de permettre au personnel entourant la personne âgée de pouvoir agir en cas de trouble de comportement apparu.

Version PDF

Objectifs de la formation

  • Connaître les principes des animations flash.
  • Connaître les différentes activités possibles et leurs objectifs.
  • Savoir repérer les besoins de la personne âgée et proposer l’activité adaptée.
  • Savoir détecter le trouble du comportement pour adapter la proposition d’animation flash.
  • S’approprier les techniques pour adopter la bonne posture lors d’une animation flash.
  • Mettre en place le projet d’activité flash.
  • Mettre en place et/ou utiliser le chariot d’activités.
  • Observer et évaluer les apports et les effets d’une animation flash.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Tout personnel exerçant auprès des personnes âgées en EHPAD.
  • Si vous êtes en situation de handicap, veuillez nous contacter afin d’envisager ensemble les possibilités d’adaptation.
Prérequis
  • Connaître les bases de l’animation en Ehpad.
  • Formation dispensée en français, maîtrise de la langue française.
  • Matériel nécessaire : Vidéoprojecteur et ordinateur

Contenu de la formation

1. Les principes des animations flash
  • L’animation flash : définition et contexte.
  • Les enjeux de l’animation flash dans la gestion non médicamenteuse des troubles du comportement.
  • Les différentes catégories d’animation.
  • Les clés de la réussite d’une animation flash.
2. La mise en place des animation flash au sein de l’établissement
  • Les différentes étapes de mise en place.
  • Le rôle et l’implication de chacun.
  • Les différentes activités et leurs objectifs.
  • L’évaluation des effets de l’animation flash.
  • L’activité en fonction du résident et du trouble apparu : cas pratique.
3. La mise en place du chariot d’activités Flash
  • Le contenu du chariot d’activité Flash.
  • Ce qu’implique la mise en place du chariot en termes d’évaluation et d’observation du résident : les documents à mettre en place.
4. La posture à adopter
  • Les techniques de communication à mettre en œuvre auprès du résident.
  • Savoir proposer, accompagner et conclure l’animation flash.
Atelier pratique : concevoir individuellement ou en groupe une animation flash et en identifier les cas d’utilisation et les objectifs.

Équipe pédagogique

Carine Anciaux, Présidente, référente pédagogique et numérique, référente handicap Claire Royer et Aurélie Fauchet, Assistantes administratives Formateur(trice) spécialisé(e) dans la prise en charge des personnes âgées et les techniques d’animation

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Avant la formation : Questionnaire de positionnement, recueil des attentes
  • Pendant la formation : Signature des feuilles d'émargement par demi-journée, Evaluations formatives régulières par le formateur
  • En fin de formation : Evaluation sommative des connaissances à chaud, Evaluation sommative de la qualité de la formation à chaud
  • Après la formation : Délivrance d'un certificat de réalisation de la formation, Bilan téléphonique avec le commanditaire, Bilan téléphonique avec le formateur
  • Après la formation : Evaluation du transfert des acquis et mesure d'impact (de 1 à 3 mois)

Ressources techniques et pédagogiques

  • Apports théoriques en pédagogie active
  • Échanges et partages sur des situations de troubles du comportement.
  • Cas pratiques
  • Vidéos
  • Diaporama (Transmis après la formation)
  • Mise à disposition d’un espace extranet individuel

Capacité d'accueil

Entre 2 et 12 apprenants

Délai d'accès

20 semaines