Assurer la continuité du projet de soin en hôpital de jour
Formation en Intra Présentiel - Réf RPFC06A
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Formation créée le 28/05/2024.
Version du programme : 3
Programme de la formation Version PDF
Objectifs de la formation
- S’approprier ou se réapproprier les missions de l’hôpital de jour et les rôles de chacun.
- Mettre en place un projet de soin impliquant et favorisant l’adhésion du patient.
- Identifier les conditions de la continuité du projet de soins, tant au niveau de l’équipe pluridisciplinaire qu’au niveau du patient pris en charge.
- Adapter sa communication face à une non demande formulée.
- Identifier les actions à mener face à une non présence.
- Adapter son comportement afin d’assurer la continuité des soins.
- Travailler en équipe pluridisciplinaire afin d’adapter le projet de soin et les comportements à adopter en fonction de la situation du patient.
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Tout professionnel de santé exerçant en hôpital de jour.
- Si vous êtes en situation de handicap, veuillez nous contacter afin d’envisager ensemble les possibilités d’adaptation
Prérequis
- Connaître les caractéristiques des différents troubles.
- Formation dispensée en français, maîtrise de la langue française.
Contenu de la formation
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Le contexte de l’Hôpital de jour
- Les missions de l’hôpital de jour et leurs enjeux pour les différents acteurs.
- Le rôle des différents intervenants.
- Les contraintes d’organisation en hôpital de jour.
- La prise en charge interdisciplinaire.
- Les entrées et sorties des patients, quelles conséquences ?
- Les typologies de patients accueillis.
- Les impacts de la continuité ou non du projet de soins.
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Le projet de soin : sa mise en place
- Les caractéristiques du projet de soin et de sa mise en place.
- La connaissance des besoins et attentes du patient en fonction de sa situation.
- Les conditions de l’implication et de l’adhésion du patient dans son projet de soin.
- Les attitudes et comportements à adopter pour favoriser l’adhésion et l’implication du patient.
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Pour que l’aide ne devienne pas contrainte : la continuité des soins
- Les différents formes et causes possibles de la non-demande formulée et/ou de la non-présence (intrinsèques et extrinsèques).
- Le juste équilibre entre le sous-interventionnisme, le sur interventionnisme, l’acharnement ou au contraire l’abandon dans le respect de la personne.
- Les attitudes et comportements à adopter face à une non-demande formulée et/ou face à une non-présence constatée.
- Le contournement ou pas de l’injonction paradoxale : aider celui qui ne veut pas être aidé.
- L’importance du dépassement de ses propres jugements et préjugés.
- La continuité de la prise en charge en équipe pluridisciplinaire : Que mettre en place au sein de l’équipe pour assurer le suivi et favoriser l’adhésion du patient ?
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Se positionner auprès du patient
- Les attitudes et comportements à adopter pour déplacer la personne de la zone de non-demande formulée à celle de la demande afin de l’accompagner dans la continuité de son projet de soins et réduire sa non-présence.
- La réflexion pluridisciplinaire pour une réponse adaptée à la situation, au patient et aux aidants.
Équipe pédagogique
Carine Anciaux, Présidente, référente pédagogique et numérique, référente handicap Claire Royer, Assistante administrative Aurélie Fauchet, Assistante administrative Formateur(trice) psychologue clinicien(ne)
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- AVANT : Questionnaire de positionnement Recueil des attentes
- PENDANT : Signature numérique des feuilles d'émargement Evaluations formatives régulières par le formateur
- EN FIN : Evaluation sommative des connaissances à chaud Evaluation sommative de la qualité de la formation à chaud
- APRES : Délivrance d'un certificat de réalisation de la formation Bilan téléphonique avec le client Bilan téléphonique avec le formateur Evaluation du transfert des acquis et mesure d'impact (de 1 à 3 mois)
Ressources techniques et pédagogiques
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Apports théoriques en pédagogie active
- Echanges sur les expériences des participants
- Analyses de pratiques sur des cas rencontrés
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation (dont diaporama).
- Ordinateur et vidéoprojecteur
- Mise à disposition d’un espace extranet individuel.
Capacité d'accueil
Entre 2 et 10 apprenants
Délai d'accès
16 semaines